高校教师兼职赚外快,教师成副业,对大学教育有什么影响?
有道是“在其位谋其政”而身为人民教师，该以教书育人为己任，高校教师仍不例外。在我看来，高校老师成了负责会影响到大学的教育。虽然高校老师有大量的闲余时间，而且有足够的能力去做兼职，但是老师应该知道，老师才是自己本职，而且是自己做兼职的资本。
我认为高校老师兼职赚外快这种做法是可取的。就像学生，学习虽是本职工作，但是兼职也十分普遍，挣点零花钱，丰富课余生活，培养一些其他方面的能力，都起到了很积极的作用，那么对于老师来说同理，虽然教书是他们的本职工作，但在这基础上再通过兼职丰富一下生活，未尝不是种聪明且享受生活的做法。
如果副业收入赶超主业我一种情形下肯定辞职，那就是这份主业收入低且辛苦，且我没有那么喜欢。相反，如果主业是我现在的职业教师，我大概率不会辞职，因为我喜欢这份职业，那么我就继续把副业当副业仅仅靠它增加收入就可以啦。
第二种，奖学金。每个大学都设立奖学金，对品学兼优的学生进行奖励，自己虽然不是拔尖的学生，但每年也能领个三等奖学金。第三种，在宿舍里卖水果，建议大学生应当通过自己的努力去赚生活费，而不是伸手向父母要，毕竟18岁以后大家都是成年人了，靠自己赚钱是一件自豪的事。第四种，做兼职。
本人男,马上毕业去做一名初中数学老师,请问我以后的道路应该如何走下去...
1、首先你得了解你想去的教育机构是什么性质的，我个人建议如果是经验不多的话可以先去中等的教育机构试一试，这样的话可以有讲课的机会，而且能锻炼你自己的能力（在学校锻炼出来了，当然更好了）。
2、每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。 利用课余时间，对困难生进行个别辅导。 所教的班级中有个别同学存在学习障碍，我经常对他们进行跟踪辅导。
3、本人初中毕业，典型的没有未来的青年。该怎么办。 说说本人的经历吧。本人初3没念完，就一时贪玩就只混了个毕业证出来。混完什么都没干。待了一阵。去父亲朋友那边中专上学。过来人应该都明白，这种学校也有可能是更黑暗的地方。全校学... 说说本人的经历吧。本人初3没念完，就一时贪玩就只混了个毕业证出来。
4、一方面，体会数学与日常生活、数学与其他学科的联系，数学的社会发展中的作用，体会数学的价值。
5、把我所学知识稳固，但并不再是死记硬背了，要理解性地去背，去懂得它的意思。（2）我一直懂得、相信一句话“人美只在内心不在外表”，所以我追求这种美，尽我所能帮助他人，既能帮助别人，自己又快乐。
教师送外卖值得点赞,去补课就是有违师德的行为。观点正常吗?
1、当然不正常，其实不管是送外卖还是补课，最重要的是要看教师的这种行为的性质和造成的后果是正能量的还是负能量的，如果是正能量的就值得表扬，如果是负能量，对社会造成一定的不良影响的话，那么他的行为就是有违师德的。
2、还有一些老师更是过分，为了挣更多的钱，选择把本来应该在学校教育的内容放在课外的辅导，甚至是放弃学校的工作，这样的事情也很多，所以很多人都觉得去补课就是有违师德的行为，这个也是事实。
3、教师在节假日做兼职送外卖，这一点是没有违反相关规定的。节假日，就是老师的自由时间，在自由时间，做自己想做的事，是没有什么好批评的。相对于送外卖而言，老师办理补习班之所以不被大众认可，是有原因的。首先，老师办补习班，进行有偿补课，这是不符合教育部规定的行为。
4、老师工作好不好，自然有学校的评价标准，而不能用老师是不是去送外卖来衡量。如果老师送外卖，班级成绩依然遥遥领先，那不更说明这位老师有能力、有担当、有原则吗？所以，老师送外卖和有偿补课，是两个问题，没有必要联系在一起。
5、老师送外卖，最简单不过，不偷不抢，不*，我也是老师，休息日常摆地滩。但是，我反对老师开补习班。确实有部分老师，上课不讲，补课时才讲，有背师德。如果明目张胆地允许补课。无论对学生还是对家长，都是负担。我赞成，无条件取消补习班。
6、叫*，没有说违法，为什么说老师补课是*的，规矩是人定的，你说他*，他就*，你说他不*，他就不*，到现在为止，没有人说出老师补课收费，为什么叫*？为什么叫*，又没有说违法。如果老师补课不收费呢，还叫不叫*呢？ 老师下班后，送外卖，摆地摊叫不叫*？到现在也没有人正面回答过。
教师有偿家教现象出现的客观原因有哪些
1、一） 社会原因 社会需求 社会需求 随着市场需求量的日益加大，应试教育的逐步开展，高考压力的日益增加， 一些望子成龙的家长，为了让其子女能够取得高分，通过中考高考，不惜重金 送孩子参加各种补习班，为了增加其子女取胜的砝码，即使不想补习，但为了 “取悦于”教师，也不得不参加补习。
2、教师有偿家教现象出现的客观原因有：1．一是外在规范失衡乏力。2．二是收入分配的不公。3．三是社会不正之风的侵染。有偿家教是指少数教师利用节假期休息时间对有补课或课外辅导需求的学生提供有偿服务的活动或行为。
3、一是学生参加家教接受辅导的情况较为普遍。无论是初一还是初三，无论是起始年级还是毕业年级，都表现出对家教的极大需求。二是参加家教的学生比例毕业班大大高于非毕业班。初中毕业班在80％左右，高中毕业班在50％以上。
4、去师生互动中纯净的情感。因此，人们对有偿家教的看法是：在职教师搞家教，有损师德和师表；我的学生找家教，我的责任未尽到。关键词：有偿家教 *行为 成因 危害 对策 正文：案例 1 、“有偿家教”害苦了孩子 这些天，某中学初二学生李明（化名）刚吃完饭，就匆匆背起书包往 老师家跑。
5、教学质量不平衡不仅带来择校生问题，还助长了家教现象。实行划片入学后，没门路送孩子进入重点中学的学生家长，不少人选择了将老师请进家来。 学生自身原因。这个因素是多方面的：一是孩子学习不好，学习有困难，有的缺乏自学能力或刻苦奋进的信心，请来家教帮助学习。
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